318时空宇宙论
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课间是厕所最忙碌的时刻，那叫一个忙碌，几乎是排队。在课间，与其
他班的人聊天可以知道，这里学员就有十万之众，很多是基础班一点一
点上来的，而像我们这样的特招班，还是比较少的。学校很大，有空可
以去转一转。四节课后就是吃饭时间，要赶快去饭堂，如果晚了，就没
饭吃了，如果发现没饭了，就要往镇子里面跑，不然，镇子里面的大小
饭馆也都被坚壁清野了。说实话，听着有点瘆的慌，而小奇很习惯，因
为他的学校依然是这种情况的。
很快，上课了，学生们再次坐好，陶先翁依然在上面屹立不倒。只不过
真的不像一个老师，更像是一个老顽童。
一声嗽嗓子的声音过后，教鞭依然指在了投影幕布上面。
“下面，我们学习宇宙与时空。我不想说什么上课的纪律的。因为，不
认真听课，损失的是你们自己。还有，以后你们都是要做大事情的人。
所有，如果，你们不好好听基础课课程。那就会有生命危险的。因此，
你们要认真呦。下课有功法，多到图书馆去学习呀。这不是要不要什么
好的发展的问题，而是你们的生存，你们族人的生存问题呀。”
下面的同学都点点头。
陶先翁讲到：时空，就是时间和空间，任何事物都处于一定的时空之中
。而且，它有可能超越我们已知的三维或者四维，而是一种多维。其实
感觉上也好理解，就是层面，只不过这个所谓的层面是一个立体的而已
。也许真的有什么时间隧道、虫洞等等，但是，那些可以理解为是一个
层面或者一个时空区域到达另一个层面或者同一个、不同时空层面的通
道而已，如果把那些链接隧道打开并集合来看，也许那也是一个立体多
维区域层面而已。而不是所谓的隧道。
也许我们现在的时空区域立体层面只是一种，就是咱们现在所在是时空
，历史就是已时间为串联这个不同时空区域层面的线。如果时间概念被
弱化了，那么就可以认为时间就是记录事物变化的刻度尺。是表示这一
个区域时空内一切事物变化规律或者非规律的变化形态等等。这个宇宙
时空每一个点也许是一个星球、一个星系、一个宇宙时空区域。当然它
们也有自己的历史，也就是和我们一样，有着已时间为线的串联时空区
域层面。也许在另外一个时空区域层面，上面的每一个点并不是我们熟
识的星球等物质体，而是一个时空区域内的每个区段时间发生的历史或
者其他什么。
平行宇宙，或者叫多重宇宙论，指的是一种在物理学里尚未被证实的理
论，根据这种理论，在人类的宇宙之外，很可能还存在着其他的宇宙，
而这些宇宙是宇宙的可能状态的一种反应，这些宇宙可能其基本物理常
数和人类所认知的宇宙相同，也可能不同。有假设说平行宇宙中有一和
我们每一个人一样的人，只是有很多不同而已。如果按照这样是说法，
就可以认为，每一个事物发生的岔路口，都会有新的平行宇宙诞生。比
如你走路，往左走和往右走就不同。比如许多几率事件发生了，成功了
是一个宇宙，失败了又会在另一个宇宙出现。当然这个有点让人不能理
解，但是，这里只是讨论假设而已。如果那样的话，多重宇宙理论就等
于说宇宙在不断发展而且是以不同事物的不同变化不断增多的。以为固
定时空的事物变化是不能够改变的，固定时空的死亡和诞生是无法阻止
的。除非你的改变够强大或者允许在一定规律下发生改变，从而诞生出
一个新的平行宇宙。这也许就是一些科学家说是的，通过宇宙回到过去
，你打死了你的祖先，而你就不会存在，你不存在，就不可能打死自己
的祖先如何解释了，也许你根本做不到打死自己的祖先，也许你只是创
造了另一个平行宇宙而已。当然创造另一个是需要我们未知的力量的。
而在同一个时间不同空间的平行宇宙，这里有一个你，另一个也有一个
你，也许是相同的，也许是不同的。许多事物的变化结果也许根本不同
。
如果平行宇宙是存在的，而且那种理论可以成立的话，那么多重宇宙就
不能称之为平行宇宙，应该还有偏行宇宙等等，同一个事物的完全不同
的变化。比如在这里你是男的，在所有平行宇宙里面你是男的。但是在
所谓偏行宇宙里面你是女的。或者是性别基因变化了。而这个宇宙也有
一定庞大的平行宇宙。当然这都是假设。这就又回到一个立体时空层面
的问题。如果要分区域，这就很有可能是一个立体时空区域。
我们所在的宇宙也许就是一个立体时空区域，而且是一个立体时空区域
层面。那么每一个星云或者星球或者星系都可以称之为一个时空区域。
而这里只是一个立体层面而已。如果是以历史为立体层面，到达那个层
面的话就是一个宇宙立体时空区域，每一个点不是别的，而且每一个几
个或者多个事物在同一个时空区域发生的事情。也就是说，某个点是某
年某月甚至是某日发生的事情，而另一个也许也是，只不过是在这个世
界的另一个地方发生的一样。
换句话说，星球是一个点，星系是一个点，历史也是一个点，原子也是
一个点一样。你可以在我们的历史立体时空区域层面上找一个点，也许
你进入后会发生是十万年前的某一个时刻某一个地方发生的事件，也许
与我们很相关，也许与我们毫不相关。可能你会在地球十万年前看山河
，也可能到一个需要几万光年才能到达的一个未知地方。宇宙时空区域
立体层面交织的越多，就越是复杂。它不是一个简单的面或者是线。时
空都很有可能是一个点，是一个在多维区域层面的一个点。如果这样说
的话，也就不会有时间隧道被截断，而到时旅行者掉到另一个时间的事
情了。而每个时空区域都要自己的规律，它们的层面也是如此。那是不
可以改变的，只是这推论只能是这样理解，除非你有足够的力量。也许
是要比几千万个黑洞还有强大的力量还有强大吧。
现实中，人是无法依靠一己之力改变世界的，但是，你的每一份努力，
又在潜移默化的改变的，历史的车轮是不断向前发展的，但是发生的事
情是不断轮回的。也可以理解事情是不断惊人相似的发生的，而时间却
是不同的。以后是事情是必再有，已行是事情，是必再行。你以为你有
一个新的发现，也许很久很久以前就已经有过了，最多是没有发表或者
被这个时间认可而已。当然如果一个事物到的层面界面，也许可以生存
，也许会在一定时间内被拉回属于自己的时空区域，也许会消亡。
以上的论述也许很乱，也许听不懂，更也许认为是疯了，但是立体区域
层面离我们并不远。说白了，就是相对宏观和微观。
比如以咱们的看法，一块铁就是一块铁，这咱们的层面，如果把这块铁
分成不同的区域，就是一块铁的不同位置，如果在那个层面看，就不是
一块铁，而是好几个铁墙、铁山。如果是以原子层面来看，就是很多很
多同样的铁原子在一起，依靠原子之间的力量链接。再往下一个层面，
就是原子里面的质子、中子、电子、光子等。如果这块铁不纯，在原子
层面上一层面还有分子层面。原子层面相对于其他方面是微观，而铁块
整体是以上层面的宏观。再如，文章可以有文章层面、卷、章回、篇、
段、句群、局、词组、词、字、比划等等。
再比如，蛋白质，这个大家都知道吧！蛋白质是以氨基酸为基本单位构
成的生物高分子。蛋白质分子上氨基酸的序列和由此形成的立体结构构
成了蛋白质结构的多样性。蛋白质具有一级、二级、三级、四级结构，
蛋白质分子的结构决定了它的功能。就在蛋白质到氨基酸之间，就有4
个层面，也就是蛋白质的4个结构。它们下面是氨基酸层面，再往下就
是原子层面等等，而上面层面就有可能是组织、器官、上级结构器官，
人或者动物或者是植物等等，之后就是群体层面。宏观和微观是相对的
，而很难确定绝对的，就好像运动和静止一样，要看以什么为参照物。
几率不一定越大就一定实现，当99%的几率成功，但是没有成功，也是
惘然，如果成功几率只有1%，却发生了，也是很有肯能的。这是几率事
件层面。谋事在人成事在天，很多事物又未尝不是呢？
无论原子层面还是已知的宇宙，都是依靠一种力量相联系，现在公认的
是引力。光也是物质，是光子，有自己的频率、波长，而且不同。可见
光仅仅是很小的区域。而声音也是如此。
层面在一定规律下，是相对类似的。太阳系是一个太阳，行星、卫星等
等。太阳就相当于原子核，行星相当于电子，卫星可能是电子。陨石层
也许是壳，或者是层隔断，这正如植物的外皮层内又长出木栓层而已。
太阳系外面有个壳也就是在太阳系外侧的行星还被由尘埃和许多小颗粒
构成的行星环环绕着。这与原子外壳也类似。
也许很多人不会认可这篇文章所写，当然这只是一个假设论。地球某个
时间的自然事件叫自然历史。历史是某个时间区域内发生的变化记录。
看不见的、感知不到的、探测不到的不代表不存在。没发生过、没出现
过不代表不会发生。当然，你又有多大把握说那些事物没发生过吗？
陶先翁讲到这里，有加了几句：“应用地球上面的鲁迅的一句话，世间
本来没有路，走的人多了，便成了路。如果你们仔细观察的话，就知道
世间本来没有路，走的动物多了，便成了路。但是，在秘境堂里面却是
这样说的，世间本来没有路，走的生物多了变成了路。”
陶先翁继续语重心长的说着：“无论人还是事物都不能够随意评论其他
人或者事物，也不能去比较，没有人或者事物了解被评论的人或者事物
的经历、危险与荣耀。如果将心比心的换位思考一下你在同等条件下，
同等环境下，也许你还不如你所评论的事物与人做的好呢。”
讲到这里，陶先翁暂停了，下面想起掌声。陶先翁看着学生们继续说：
“在这里，你们应该超越你们原来是世界，因为你们将成为秘境堂的学
生，毕业之后你们要为解决所有时空的问题而出现，不拘泥于一城一地
，一个世界一个时空，因此，你们要博学，你们现在所知道的知识与智
慧、技能都将成为一个狭小区域时空的微量的东西。比如你们的某一种
技能，一旦离开你们自己是世界，就成为了一种废物，只有理论能够将
就着用而已。比较，很多的理论与实际情况都将发生改变，就如某些材
料，在常规上是一个属性，变成纳米级别就是另一种属性一样。”
陶先翁回身拿起板擦，擦了一下黑板，又转回身看看下面安静的学生们
：“今天下一节课是功法课，是由学校功法世尊给你们代课，给你们讲
解，此人认真，而且偏执，你们最好别惹他。”
下面一片喧哗。陶先翁宣布下课。就在那一刻，学生们欢呼着。还跑去
揪陶先翁的胡子。陶先翁也没有上课时候的那种正经样子，和学生们打
打闹闹起来。只有非这个班级的小奇，还坐在自己的位置上面，整理的
笔记。
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课间是厕所最忙碌的时刻，那叫一个忙碌，几乎是排队。在课间，与其
他班的人聊天可以知道，这里学员就有十万之众，很多是基础班一点一
点上来的，而像我们这样的特招班，还是比较少的。学校很大，有空可
以去转一转。四节课后就是吃饭时间，要赶快去饭堂，如果晚了，就没
饭吃了，如果发现没饭了，就要往镇子里面跑，不然，镇子里面的大小
饭馆也都被坚壁清野了。说实话，听着有点瘆的慌，而小奇很习惯，因
为他的学校依然是这种情况的。
很快，上课了，学生们再次坐好，陶先翁依然在上面屹立不倒。只不过
真的不像一个老师，更像是一个老顽童。
一声嗽嗓子的声音过后，教鞭依然指在了投影幕布上面。
“下面，我们学习宇宙与时空。我不想说什么上课的纪律的。因为，不
认真听课，损失的是你们自己。还有，以后你们都是要做大事情的人。
所有，如果，你们不好好听基础课课程。那就会有生命危险的。因此，
你们要认真呦。下课有功法，多到图书馆去学习呀。这不是要不要什么
好的发展的问题，而是你们的生存，你们族人的生存问题呀。”
下面的同学都点点头。
陶先翁讲到：时空，就是时间和空间，任何事物都处于一定的时空之中
。而且，它有可能超越我们已知的三维或者四维，而是一种多维。其实
感觉上也好理解，就是层面，只不过这个所谓的层面是一个立体的而已
。也许真的有什么时间隧道、虫洞等等，但是，那些可以理解为是一个
层面或者一个时空区域到达另一个层面或者同一个、不同时空层面的通
道而已，如果把那些链接隧道打开并集合来看，也许那也是一个立体多
维区域层面而已。而不是所谓的隧道。
也许我们现在的时空区域立体层面只是一种，就是咱们现在所在是时空
，历史就是已时间为串联这个不同时空区域层面的线。如果时间概念被
弱化了，那么就可以认为时间就是记录事物变化的刻度尺。是表示这一
个区域时空内一切事物变化规律或者非规律的变化形态等等。这个宇宙
时空每一个点也许是一个星球、一个星系、一个宇宙时空区域。当然它
们也有自己的历史，也就是和我们一样，有着已时间为线的串联时空区
域层面。也许在另外一个时空区域层面，上面的每一个点并不是我们熟
识的星球等物质体，而是一个时空区域内的每个区段时间发生的历史或
者其他什么。
平行宇宙，或者叫多重宇宙论，指的是一种在物理学里尚未被证实的理
论，根据这种理论，在人类的宇宙之外，很可能还存在着其他的宇宙，
而这些宇宙是宇宙的可能状态的一种反应，这些宇宙可能其基本物理常
数和人类所认知的宇宙相同，也可能不同。有假设说平行宇宙中有一和
我们每一个人一样的人，只是有很多不同而已。如果按照这样是说法，
就可以认为，每一个事物发生的岔路口，都会有新的平行宇宙诞生。比
如你走路，往左走和往右走就不同。比如许多几率事件发生了，成功了
是一个宇宙，失败了又会在另一个宇宙出现。当然这个有点让人不能理
解，但是，这里只是讨论假设而已。如果那样的话，多重宇宙理论就等
于说宇宙在不断发展而且是以不同事物的不同变化不断增多的。以为固
定时空的事物变化是不能够改变的，固定时空的死亡和诞生是无法阻止
的。除非你的改变够强大或者允许在一定规律下发生改变，从而诞生出
一个新的平行宇宙。这也许就是一些科学家说是的，通过宇宙回到过去
，你打死了你的祖先，而你就不会存在，你不存在，就不可能打死自己
的祖先如何解释了，也许你根本做不到打死自己的祖先，也许你只是创
造了另一个平行宇宙而已。当然创造另一个是需要我们未知的力量的。
而在同一个时间不同空间的平行宇宙，这里有一个你，另一个也有一个
你，也许是相同的，也许是不同的。许多事物的变化结果也许根本不同
。
如果平行宇宙是存在的，而且那种理论可以成立的话，那么多重宇宙就
不能称之为平行宇宙，应该还有偏行宇宙等等，同一个事物的完全不同
的变化。比如在这里你是男的，在所有平行宇宙里面你是男的。但是在
所谓偏行宇宙里面你是女的。或者是性别基因变化了。而这个宇宙也有
一定庞大的平行宇宙。当然这都是假设。这就又回到一个立体时空层面
的问题。如果要分区域，这就很有可能是一个立体时空区域。
我们所在的宇宙也许就是一个立体时空区域，而且是一个立体时空区域
层面。那么每一个星云或者星球或者星系都可以称之为一个时空区域。
而这里只是一个立体层面而已。如果是以历史为立体层面，到达那个层
面的话就是一个宇宙立体时空区域，每一个点不是别的，而且每一个几
个或者多个事物在同一个时空区域发生的事情。也就是说，某个点是某
年某月甚至是某日发生的事情，而另一个也许也是，只不过是在这个世
界的另一个地方发生的一样。
换句话说，星球是一个点，星系是一个点，历史也是一个点，原子也是
一个点一样。你可以在我们的历史立体时空区域层面上找一个点，也许
你进入后会发生是十万年前的某一个时刻某一个地方发生的事件，也许
与我们很相关，也许与我们毫不相关。可能你会在地球十万年前看山河
，也可能到一个需要几万光年才能到达的一个未知地方。宇宙时空区域
立体层面交织的越多，就越是复杂。它不是一个简单的面或者是线。时
空都很有可能是一个点，是一个在多维区域层面的一个点。如果这样说
的话，也就不会有时间隧道被截断，而到时旅行者掉到另一个时间的事
情了。而每个时空区域都要自己的规律，它们的层面也是如此。那是不
可以改变的，只是这推论只能是这样理解，除非你有足够的力量。也许
是要比几千万个黑洞还有强大的力量还有强大吧。
现实中，人是无法依靠一己之力改变世界的，但是，你的每一份努力，
又在潜移默化的改变的，历史的车轮是不断向前发展的，但是发生的事
情是不断轮回的。也可以理解事情是不断惊人相似的发生的，而时间却
是不同的。以后是事情是必再有，已行是事情，是必再行。你以为你有
一个新的发现，也许很久很久以前就已经有过了，最多是没有发表或者
被这个时间认可而已。当然如果一个事物到的层面界面，也许可以生存
，也许会在一定时间内被拉回属于自己的时空区域，也许会消亡。
以上的论述也许很乱，也许听不懂，更也许认为是疯了，但是立体区域
层面离我们并不远。说白了，就是相对宏观和微观。
比如以咱们的看法，一块铁就是一块铁，这咱们的层面，如果把这块铁
分成不同的区域，就是一块铁的不同位置，如果在那个层面看，就不是
一块铁，而是好几个铁墙、铁山。如果是以原子层面来看，就是很多很
多同样的铁原子在一起，依靠原子之间的力量链接。再往下一个层面，
就是原子里面的质子、中子、电子、光子等。如果这块铁不纯，在原子
层面上一层面还有分子层面。原子层面相对于其他方面是微观，而铁块
整体是以上层面的宏观。再如，文章可以有文章层面、卷、章回、篇、
段、句群、局、词组、词、字、比划等等。
再比如，蛋白质，这个大家都知道吧！蛋白质是以氨基酸为基本单位构
成的生物高分子。蛋白质分子上氨基酸的序列和由此形成的立体结构构
成了蛋白质结构的多样性。蛋白质具有一级、二级、三级、四级结构，
蛋白质分子的结构决定了它的功能。就在蛋白质到氨基酸之间，就有4
个层面，也就是蛋白质的4个结构。它们下面是氨基酸层面，再往下就
是原子层面等等，而上面层面就有可能是组织、器官、上级结构器官，
人或者动物或者是植物等等，之后就是群体层面。宏观和微观是相对的
，而很难确定绝对的，就好像运动和静止一样，要看以什么为参照物。
几率不一定越大就一定实现，当99%的几率成功，但是没有成功，也是
惘然，如果成功几率只有1%，却发生了，也是很有肯能的。这是几率事
件层面。谋事在人成事在天，很多事物又未尝不是呢？
无论原子层面还是已知的宇宙，都是依靠一种力量相联系，现在公认的
是引力。光也是物质，是光子，有自己的频率、波长，而且不同。可见
光仅仅是很小的区域。而声音也是如此。
层面在一定规律下，是相对类似的。太阳系是一个太阳，行星、卫星等
等。太阳就相当于原子核，行星相当于电子，卫星可能是电子。陨石层
也许是壳，或者是层隔断，这正如植物的外皮层内又长出木栓层而已。
太阳系外面有个壳也就是在太阳系外侧的行星还被由尘埃和许多小颗粒
构成的行星环环绕着。这与原子外壳也类似。
也许很多人不会认可这篇文章所写，当然这只是一个假设论。地球某个
时间的自然事件叫自然历史。历史是某个时间区域内发生的变化记录。
看不见的、感知不到的、探测不到的不代表不存在。没发生过、没出现
过不代表不会发生。当然，你又有多大把握说那些事物没发生过吗？
陶先翁讲到这里，有加了几句：“应用地球上面的鲁迅的一句话，世间
本来没有路，走的人多了，便成了路。如果你们仔细观察的话，就知道
世间本来没有路，走的动物多了，便成了路。但是，在秘境堂里面却是
这样说的，世间本来没有路，走的生物多了变成了路。”
陶先翁继续语重心长的说着：“无论人还是事物都不能够随意评论其他
人或者事物，也不能去比较，没有人或者事物了解被评论的人或者事物
的经历、危险与荣耀。如果将心比心的换位思考一下你在同等条件下，
同等环境下，也许你还不如你所评论的事物与人做的好呢。”
讲到这里，陶先翁暂停了，下面想起掌声。陶先翁看着学生们继续说：
“在这里，你们应该超越你们原来是世界，因为你们将成为秘境堂的学
生，毕业之后你们要为解决所有时空的问题而出现，不拘泥于一城一地
，一个世界一个时空，因此，你们要博学，你们现在所知道的知识与智
慧、技能都将成为一个狭小区域时空的微量的东西。比如你们的某一种
技能，一旦离开你们自己是世界，就成为了一种废物，只有理论能够将
就着用而已。比较，很多的理论与实际情况都将发生改变，就如某些材
料，在常规上是一个属性，变成纳米级别就是另一种属性一样。”
陶先翁回身拿起板擦，擦了一下黑板，又转回身看看下面安静的学生们
：“今天下一节课是功法课，是由学校功法世尊给你们代课，给你们讲
解，此人认真，而且偏执，你们最好别惹他。”
下面一片喧哗。陶先翁宣布下课。就在那一刻，学生们欢呼着。还跑去
揪陶先翁的胡子。陶先翁也没有上课时候的那种正经样子，和学生们打
打闹闹起来。只有非这个班级的小奇，还坐在自己的位置上面，整理的
笔记。
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